Кабинет

Тег · 23 идеи

Знание

  1. Система зеттелькастен - ваш второй мозг. Что делать, чтобы ценность знаний со временем возрастала, а не снижалась

    Обычные заметки почти бесполезны: мы их забываем, теряем и не можем разобраться в них спустя месяцы. Цеттелькастен воссоздаёт то, как мозг сплетает информацию в сеть: каждую ключевую идею записывают отдельной короткой заметкой своими словами (одна мысль — одна заметка) и связывают через ключевые слова. Со временем заметки образуют сеть, в которой всплывают новые связи и смыслы, а ценность накопленного знания растёт, а не тает.

    Видео · ВТОРОЙ МОЗГ, который будет думать за вас. Зеттелькастен метод

  2. Чтобы информация стала знанием на уровне цивилизации, она должна быть записана, проанализирована и улучшена с течением времени

    Различие между информацией и знанием цивилизационного уровня — в двух условиях. Во-первых, знание должно быть зафиксировано на носителе, чтобы передаваться сквозь время и пространство. Во-вторых, оно должно улучшаться со временем усилиями других людей. Разговор или личное воспоминание тускнеет и недоступно, а записанные и обсуждаемые выводы способны стать вкладом в общее знание человечества.

    Альберт Венгер · The World After Capital 1 связь

  3. Оптимизм – неотъемлемый элемент прогресса. Это установка, что проблему можно решить, даже если неизвестно как

    Оптимизм здесь — не эмоция, а рабочая установка: любая проблема в принципе решаема, даже если способ решения пока неизвестен. Гарантий, что всё будет решено, нет, но уверенность в нерешаемости гарантирует бездействие и провал. Поэтому оптимизм — необходимое условие любого прогресса.

    Альберт Венгер · The World After Capital 2 связи

  4. Чтение это искусство, которому нужно учиться

    Чтение — навык, которому учатся. Ценность книги в идеях, а не в дочитанности: можно взять одну главу, закрыть книгу и углубить вопрос другой. Против двух главных бед — забывания и неприменения — помогают не линейные выписки, а схемы связей между идеями, чтение вокруг конкретного «узла»-вопроса и активное обсуждение прочитанного с другими.

    Андрей Баумейстер · Как научиться читать? 2 связи

  5. Выучить язык за час нереально - но можно разобрать базовую грамматику и фонетику, что даст минимальный уровень и будет фундаментом для дальнейшего изучения

    Выучить язык за час невозможно, но за час можно оценить его сложность и заложить фундамент. Сложность определяют незнакомые грамматические структуры, новые звуки и помощь/помеха уже известных языков — прикинуть это помогает перевод шести опорных предложений (падежи, порядок слов, местоимения). Дальше — модальные глаголы (чтобы раньше начать говорить), запись в письменности и транскрипции, сопоставление букв и звуков. Метод работает для фонетических языков с небольшим числом звуков, но не для иероглифических вроде китайского.

    Tim Ferriss · How to Learn (But Not Master) Any Language in 1 Hour 1 связь

  6. Новые факты работают только на укрепление заранее сложившегося мнения

    Новые факты чаще укрепляют уже сложившееся мнение, а не меняют его. Работает выборочное восприятие: свои аргументы принимаются легко, чужие придирчиво проверяются и отбрасываются. Образование не сокращает, а увеличивает этот разрыв — образованные люди искуснее находят опоры для своей позиции и слабые места в чужой. И чем больше данных дать человеку (особенно умному), тем легче он находит, в чём усомниться, ведь у почти любого феномена есть альтернативные объяснения.

    Tim Harford · The Data Detective

  7. Дихотомия — «думать» и «мыслить»

    Макаров разводит «думать» и «мыслить»: думать — линейно прокручивать уже готовое, мысль за мыслью. Мыслить — связывать две старые идеи и рождать из них третью, новую. Новизна тут не про уникальность для мира: идея может повторять Платона, но, рождённая тобой, становится твоим опытом и настоящим знанием.

    Андрей Макаров · Как люди мыслят и почему они не мыслят

  8. Важность повторения чужих действий

    Модели обучения в сложной среде подсказывают пропорцию усилий: около 90% — на исследование и копирование того, что уже сработало у других, и лишь 10% — на собственные эксперименты. Логика проста: раз кто-то уже проделал работу по изучению, рациональнее перенять результат, чем повторять его с нуля. Отсюда же естественная ценность social proof, отзывов и оценок.

    Алекс Пентленд · Социальная физика 1 связь

  9. Четыре вопроса, помогающие стать разумным скептиком

    Скептицизм — это привычка не принимать утверждения на веру. Чтобы применять его на практике, всякий раз, когда стоит подумать дважды, полезно задать себе четыре вопроса: почему я должен доверять этому утверждению, почему ему доверяет или зачем меня убеждает сам говорящий, что об этом известно из других источников и достаточно ли у меня знаний, чтобы уверенно ответить. Честное «нет» на последний вопрос означает, что нужно собрать больше данных.

    Том Чатфилд · Критическое мышление

  10. 7 необходимых качеств исследователя

    Перечень семи качеств, без которых трудно вести подлинное исследование: любопытство, терпение, воля, сомнение, беспристрастность, лаконичность и широта взглядов. Вместе они задают установку искателя истины — от горения познать суть до готовности менять мировоззрение под новые данные.

    Alex Shevlyakov · Личные заметки

  11. Появится ли у книг более современная альтернатива?

    Книга остаётся эталоном качественной информации, но её формат почти не менялся со времён до интернета, тогда как плотность информационного потока выросла многократно. В мире, где учиться приходится всю жизнь, медленный цикл подготовки книги ведёт к устареванию, а нон-фикшн часто растягивает пару мыслей на сотни страниц. Сервисы выжимок и статьи с подкастами воспринимаются как «недовариант» — и вопрос в том, появится ли формат столь же уважаемый, как чтение книг.

    Павел Носиков · личные заметки

  12. Методы креативного мышления: Классификация методов управления информацией

    Обзор методов креативного мышления как работы с сохранённой в памяти информацией. Автор группирует их в три стадии: организация/журнализация (запись и структурирование для быстрого извлечения), связывание/визуализация (категоризация и ассоциативные цепочки, вплоть до алгоритмического поиска скрытых связей) и генерация идей (создание, культивация, валидация). Практические советы: важна не последовательность, а состояние ума; не мешать блужданию разума жёстким расписанием; выделять время каждой стадии; записывать лишь то, что действительно удивляет.

    Андлиб Асгар · The creative brain (Ness Labs) 1 связь

  13. Классифицирование и конспектирование идей действительно помогает их запоминанию, в том числе авторов и источников идей

    Автор начал конспектировать идеи, обнаружив, что забывает не только сами мысли, но и сам факт чтения — перечитывал книги, не помня, что уже их читал. Несмотря на прежнее предубеждение против «механического переписывания», практика сработала: спустя месяцы он стал вспоминать не только мысль, но и её автора и источник. Оговорка: эффект пока заметен лишь для идей, которые он занёс в базу сам, а не прочёл у других.

    Павел Носиков · Личные заметки 1 связь

  14. Обращайте внимание не только на срок жизни, но и на возраст потребляемой информации. Старая информация - более живучая

    Ценность информации стоит оценивать не только по актуальности, но и по возрасту: чем дольше текст остаётся востребованным, тем дольше он, скорее всего, останется актуальным и впредь. Это эффект Линди, о котором писали Голдман и позже Талеб. Новости — худший тип информации, а новые исследования и книги ещё не проверены временем и могут быть опровергнуты так же, как опровергают старые.

    George Mack · Modern Wisdom Podcast

  15. Мы не контролируем наши решения и поступки. Они вытекают из “фонового знания”, которое у большинства людей формируется хаотически под влиянием окружения.

    Наши решения и поступки лишь кажутся свободными: на деле они вытекают из «фонового знания» — накопленного с детства резервуара идей, ценностей, стереотипов и клише, который у большинства формируется хаотически под влиянием среды. Это фоновое знание незаметно управляет реакциями и выбором. Вернуть себе контроль можно, только осознанно выбирая источники: читать качественное, а не популярное, делать заметки, обсуждать идеи и выделять время на их обработку.

    Андрей Баумейстер · YouTube 1 связь

  16. 2 повторяющихся шаблона работы с убеждениями: цикл самоуверенности и цикл переосмысления

    Грант описывает два режима отношения к своим убеждениям. Цикл самоуверенности начинается с гордости за знание и через confirmation и desirability bias только укрепляет уверенность, снижая готовность менять взгляды. Цикл переосмысления начинается с признания незнания, питается любопытством и открывает всё новые зоны собственной некомпетентности. Застреванию в первом способствует привязка самооценки к статусу эксперта; выход — определять себя не через знания, а через ценности.

    Адам Грант · The Knowledge Project 1 связь

  17. Принцип Оптимизма - всё зло объясняется недостаточным знанием

    Принцип Оптимизма Дойча: всё зло объясняется недостатком знания. Оптимизм здесь — не предсказание успеха и не слепая надежда, а способ объяснять неудачу: не получилось — значит, не хватило нужного знания. Это позиция по отношению к будущему, продолжение убеждения, что физический мир объясним. Если что-то допустимо законами физики, помешать этому может лишь незнание — отсюда следует, что неизлечимых болезней в принципе не существует.

    David Deutsch · Книга 3 связи

  18. Эпидемия инсайт-порнографии - и как с ней бороться

    «Инсайт-порнография» — заполонившие интернет пошаговые инструкции, которые кажутся ценными, но обычно лишены решающих деталей и потому не работают. Она популярна, потому что большинство ничего не делает с прочитанным и ощущает ценность уже от самого чтения, а успешные люди дают красивую стратегию, которой на деле не пользовались. Фильтр простой: спросить, каким мелким экспериментом проверить совет и применял ли его сам автор; если не выходит — совет не стоит времени.

    Jakob Greenfeld · Статья 2 связи

  19. Три типа нехудожественных книг и как их читать

    Нон-фикшн делится на три вида: истории (биографии, мемуары), «деревья» (полно раскрывают целую область — Канеман, Гроув, Далио) и «ветки» (детально разворачивают одну мысль — Талеб). Тип определяет способ работы: «ветки» можно не читать целиком, а брать в пересказе без потери смысла. Истории и «деревья» пересказ искажает — их читают полностью, а «деревья» полезно осмыслять с паузами после каждой главы.

    Седрик Чин · Commoncog

  20. В эпоху LLM знания больше не важны? Это заблуждение из-за непонимания разницы между информацией и знанием

    Тезис «в эпоху LLM знания больше не важны» смешивает информацию и знание. Информация сама по себе смысла не несёт — смысл придают люди, а знание есть синтез информации и смысла. Языковые модели отлично выдают информацию, но знанием не обладают. Пример шахмат: за 25 лет ИИ научился обыгрывать чемпионов, но шахматное знание не обесценилось. Коммодитизируется информация, а знание остаётся ценным.

    Андрей Альтшулер · Знания / информация / смысл / языковые модели 1 связь

  21. Структурность и дружелюбность областей знаний

    Стоит различать два независимых свойства среды обучения. Структурированность области: в хорошо структурированных (например, программирование) концепции ведут себя одинаково, в плохо структурированных (бизнес) те же понятия проявляются по-разному, и эксперты опираются не на первопринципы, а на аналогии. Дружелюбность к обучению зависит не от области, а от обстоятельств: есть ли быстрая и честная обратная связь. Одна и та же сфера может быть и дружелюбной, и нет (врач учится на исходах, санитар в приёмной — нет). Среду можно сделать дружелюбнее: фиксировать момент решения, отделять качество решения от везения, быть готовым пересматривать концепции.

    Cedric Chin · Learning In Ill-Structured Domains 1 связь

  22. Второй закон инфодинамики — системы и процессы стремятся к наименьшей информационной энтропии в состоянии равновесия

    Мелвин Вопсон, объединив эйнштейновскую эквивалентность массы и энергии с принципом Ландауэра (связь информации и энергии), выдвинул гипотезу, что масса, энергия и информация фундаментально эквивалентны. Отсюда его «второй закон инфодинамики» — зеркальный термодинамическому: в равновесии системы стремятся не к росту, а к минимуму информационной энтропии, оптимизируя и сжимая информацию (включая биологическую жизнь). Из этого выводят спорные следствия: переосмысление тёмной материи как информации, аргумент в пользу гипотезы симуляции и новое объяснение парадокса Ферми.

    Сергей Карелов · Новый фундаментальный закон мироздания

  23. Мы забываем большинство изучаемой информации, но в памяти остается впечатление об обучении

    Большая часть изучаемого забывается, и привычные приёмы вроде конспектирования и перечитывания помогают слабо. Но в памяти остаётся не столько фактическое знание, сколько ощущение от обучения — эмоции, ценности, установки вроде «я могу стать лучше» и «нормально чувствовать себя глупо, пока учишься». Именно эти ощущения помогают продолжать двигаться сквозь дискомфорт и объясняют, почему люди платят за курсы с сомнительной практической пользой — с ощущениями там как раз всё в порядке.

    Адам Мастрояни · You'll forget most of what you learn 1 связь