Публикатор · 5 идей
Деление игрушек на «мальчиковые» и «девочковые» не влияет на будущую ориентацию — для ребёнка игра это способ познавать мир и проживать эмоции. Ребёнок интуитивно выбирает то, что ему нужно сейчас для развития, и запрет на «неподходящую» игру вредит больше, чем сама игра. Задача взрослого — дать доступ ко всем видам игрушек и свободу выбора, а не навязывать роли.
Станиславский ввёл понятие «сверхзадача» — главную цель и посыл, ради которых существует всё произведение. Когда участник сосредотачивается на своих мелких задачах (внешность, недоученный текст, личные интересы), он теряет её из виду и способен разрушить общий замысел. Тот же механизм действует в жизни и организациях: увлечённость частным подрывает главное.
Долгие взвешивания не гарантируют лучшего результата: исследование Кэтлин Эйзенхардт показало, что менеджеры, принимавшие стратегические решения быстро, использовали тот же объём информации, что и медлительные, — просто держали руку на пульсе через частые короткие совещания. К тому же самое трудное в любом деле — начать, и тот, кто сразу в движении, легче преодолевает трудности, чем тот, кто устал на подготовке. При этом действительно важные решения всё же требуют времени, но затягивать вредно — цель может устареть.
Психотерапевт Мануэль Смит выделяет два привычных способа общения — агрессивный («я сильнее, ты мне должен») и пассивный («я слабее, я тебе должен») — и добавляет третий, ассертивный: «никто никому не должен, мы партнёры». Ассертивный человек спокойно выражает свои взгляды и уважает чужие. Смит формулирует десять прав личности (оценивать себя, не оправдываться, менять мнение, ошибаться, говорить «не знаю» и «мне неинтересно»), каждому из которых противостоит манипулятивная установка, мешающая держаться этих прав.
Гипотеза лингвистической относительности Сепира–Уорфа утверждает, что язык задаёт угол, под которым человек видит мир: время, цвет, пространство, причинность. Носители языков с отдельными словами для оттенков быстрее их различают; языки с абсолютной ориентацией дают людям «встроенный компас»; грамматика может обязывать указывать источник знания или социальный статус. Строгая зависимость когнитивных способностей от языка спорна, но многоязычие, вероятно, даёт несколько способов мышления.
