История помогает понять, как чувствуют себя дети, к которым применяют силу
Суть
Дети, к которым применяют силу, беспомощны и не могут ответить, но усваивают пример и воспроизводят насилие, как только получают возможность. Кон проводит параллель с государствами: унизительные условия мира после Первой мировой подпитали в Германии запрос на «сильную руку» и вклад в развязывание Второй; а когда пала Франция, немцы намеренно обставили её капитуляцию столь же унизительно-символично — тот же вагон, то же место, та же дата.
Пока они беспомощны, они ничем ответить не могут, но когда появляется возможность - действуют в соответствии с ранее поданным примером по применению силы.
Так же себя вели и многие государства на протяжении истории. Самый показательный пример - Германия в период между войнами. Историки сходятся в том, что одна из причин “запроса на сильную руку” и как следствие развязывания Второй Мировой войны - в унизительных условиях мирного договора по итогам Первой. В результате, когда Франция пала, процедура подписания мирного договора была сделана ответно унизительной: для подписания нового договора в том же месте вагон, в котором было подписано прошлое соглашение, через специально выломанное отверстие в стене музея, где он хранился, был доставлен в Компьенский лес, откуда он и попал в музей. Также договор символично был подписан в тот же день, что и старый (11.11), спустя ровно 22 года.
Ключевые термины
- Безусловное воспитание
- Подход Альфи Кона: принятие ребёнка без давления силой и условий
- Цикл силы
- Модель, где переживший принуждение при первой возможности применяет его сам
Купить книгу →
Соседи на карте
Отвечает на вопросы
- Как насилие над ребёнком влияет на его поведение потом?
- Почему дети повторяют модель силы взрослых?
- Как унижение по Версальскому миру привело ко Второй мировой?
- Что общего у воспитания и поведения государств?
- Почему сила порождает ответную силу?