Интерактивный форматы улучшают эффективность обучения
Суть
КПД обычной лекции-монолога низок (порядка 7%), потому что слушатель пассивен. Обучение резко эффективнее, когда людей вовлекают: они отвечают на вопросы, решают задачи, обсуждают кейсы, спорят. Автор связывает это с успехом проектов вроде Maven против классических онлайн-курсов.
Недостаток монологического способа обучения в том, что слушатель всегда пассивен. КПД обычной лекции в районе 7%. Один из способов повышения эффективности обучения это внедрение интерактивных элементов когда слушатели вынуждены как-то участвовать: отвечать на вопросы, решать задачи, обсуждать кейсы, спорить с вами или друг с другом и т.д.
Очень созвучно с недавним успехом в привлечении денег от a16z в проект Maven, который раскрывает эту идею и объясняет недостаток классического онлайн образования в виде https://coursera.org (кстати мой личный пример из мемориала упущенных возможностей, так как они собирали деньги через https://republic.co/ в начале года)
Ключевые термины
- Интерактивное обучение
- Формат, в котором ученик активно участвует — отвечает, решает, спорит, — что резко повышает усвоение материала.
Соседи на карте
Отвечает на вопросы
- Почему лекции неэффективны для обучения?
- Какой КПД у обычной лекции?
- Как интерактив повышает эффективность обучения?
- Почему пассивное слушание плохо усваивается?
- В чём недостаток классического онлайн-образования?